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Articles

• Financer les prises en charge paramédicales libérales dans les troubles du neurodéveloppement
  8 février 2024, par Sandrine

  Les troubles du neurodéveloppement, que ce soit dans le cadre de leur diagnostic ou de leur prise en soin, nécessitent de faire appel à différents types de professionnels médicaux et paramédicaux.
  Majoritairement, ces professionnels peuvent être des : Médecins (généraliste, pédiatre, neurologue, neuropédiatre, psychiatre...) Psychologues et neuropsychologues Psychomotriciens Ergothérapeutes Orthophonistes
  Vous serez peut-être amenés à rencontrer ces professionnels dans le cadre de (…)

• Mieux dormir pour mieux apprendre - Synthèse de la recherche et recommandations,
  8 février 2024, par Sandrine

  Ce texte a été rédigé dans le cadre des travaux du groupe de travail « Bien-être à l’école » du Conseil scientifique de l’éducation nationale, sous la direction de Stéphanie Mazza, avec les contributions de Kinga Igloi, Sabine Plancoulaine, Amandine Rey, Rébecca Shankland et des membres du groupe de travail.
  Les travaux scientifiques en psychologie et neurosciences mettent en avant le rôle clé du sommeil, de l’activité physique ou encore des compétences psychosociales sur les performances (…)

• La Dyslexie
  11 mai 2021, par Laura Simoni

  C’est un trouble durable et fréquent (7 à 8% des écoliers) de l’apprentissage du langage écrit qui touche à la fois le versant réceptif (lecture), et expressif (orthographe). Elle apparaît chez des enfants d’intelligence normale, sans trouble sensoriel, auditif ou visuel, sans trouble psychologique primaire (d’où l’appellation de trouble spécifique), qui suivent une scolarité régulière et vivent dans un milieu socioculturel adapté.
  Qu’est-ce que la dyslexie ?
  Le terme de dyslexie fait (…)

• GUIDE PRATIQUE - Enfance, jeunesse et scolarité, 2023
  7 février 2024, par Sandrine

  Les troubles neurodéveloppementaux peuvent constituer une forme de handicap pour les personnes qui présentent ces troubles. Ce handicap invisible peut être reconnu et ainsi ouvrir des droits aux enfants et adolescents, notamment concernant l’aménagement de leur scolarité.
  Ce guide a été réalisé par le groupe « Enfance, Jeunesse et Scolarité » du Mouvement Parcours Handicap 13. Ce groupe de travail est composé de représentants d’adhérents du Mouvement Parcours Handicap 13, de l’association (…)

• PODCAST - Pourquoi je suis parfois dans la lune ?
  5 juin 2023, par Sandrine

  PODCAST – DANS LE COIN DU CIBOULOT
  « Dans le coin du ciboulot ! », le podcast de l’Institut du Cerveau qui répond aux questions des enfants
  Pourquoi je rêve ? Pourquoi je préfère la pizza et pas les courgettes ? Comment j’apprends à lire ?
  À ces questions que se posent les enfants et qui convoquent les neurosciences, l’Institut du Cerveau a décidé de consacrer un tout nouveau podcast, « Dans le coin du ciboulot ! ». En 4 minutes, des chercheuses et chercheurs de l’Institut du Cerveau (…)

• Comment utiliser les écrans avec les enfants ?
  7 février 2024, par Sandrine

  Nous sommes sans cesse entourés d’écrans : une télévision, un ordinateur, une tablette, un téléphone portable... Ils nous suivent partout !
  Que ce soit à des fins d’apprentissage ou de loisir, leur usage doit néanmoins rester sous contrôle.
  Alors, à partir de quel âge peut-on introduire l’utilisation des écrans ? Combien de temps un enfant peut-il passer devant les dessins animés ? Quelles alternatives pour détourner les enfants de leurs jeux vidéos ?
  Nous avons sélectionné pour vous (…)

• Livrets "à la découverte du cerveau" - Institut du cerveau
  5 juin 2023, par Sandrine

  Parler, sentir, lire, écrire, apprendre, marcher, rêver… Rien de tout cela ne serait possible sans notre cerveau. C’est grâce à lui que nous avons conscience du monde qui nous entoure, de soi-même et de nos ami.e.s avec qui nous pouvons interagir. C’est lui encore qui commande et contrôle nos sentiments. Mais comment fonctionne-t-il ? Que se passe-t-il lorsque nous jouons ? Quand nous dormons ? Ou quand nous apprenons un cours de mathématiques ? Même si le cerveau renferme les plus grands (…)

• La Dysphasie
  11 mai 2021, par Laura Simoni

  Il s’agit d’un trouble structurel sévère du langage : elle atteint en premier lieu le langage oral puis s’associe le plus souvent (mais non systématiquement) à un trouble grave d’acquisition du langage écrit. Moins fréquente que la Dyslexie (2 à 3% des naissances), elle a la réputation, pas toujours bien fondée, d’en être une forme plus grave. En fait, il s’agit de deux entités génétiquement et cliniquement distinctes.

• Le TDA/TDAH
  11 mai 2021, par Laura Simoni

  Le "trouble déficitaire d’attention avec hyperactivité" (TDAH) se manifeste typiquement par une agitation perpétuelle, l’enfant est comme animé d’un moteur intérieur qui ne lui laisse aucun répit (sauf quand il dort !), associé à deux symptômes caractéristiques : l’impulsivité, sorte d’incapacité à freiner ses actions et l’inattention, incapacité à se concentrer accompagnée d’une grande distractibilité. La forme complète est plus fréquemment rencontrée chez les garçons, alors que les filles (…)

• La Dyscalculie
  11 mai 2021, par Laura Simoni

  La dyscalculie est, tout comme la dyslexie à laquelle est souvent associée, un trouble cognitif spécifique et complexe affectant l’acquisition des différentes connaissances et habiletés à l’œuvre dans les mathématiques (numération, opérations arithmétiques, résolution de problèmes, géométrie).